好文章回味无穷

　　——“增华阁”阅卷手记

　　丹徒区西麓中心小学 鲍明成

　　12月7日，我有幸参加了2013年第26届“增华阁”作文大赛的阅卷活动。我批阅的是小学四年级组的一摞作文，那一行行工整秀美的文字吸引了我的眼球，那一篇篇富有真情实感的文章打动了我的心灵。阅完学生的文章，回味无穷，现把自己阅卷的心得表达出来，和大家一起分享。

　　这次四年级“增华阁”作文大赛（A卷）共有5道选题，从批阅的情况看，《我最敬佩的人》《我尝到了成功的喜悦》学生写得最多，其次是《以“变”为内容，自己命题，写一篇文章》。童言质朴，童心纯真。无论是写哪个题目，都有不少可圈可点之处，《我最敬佩的人》，有不少孩子写到了中外名人，还有古今伟人，如诸葛亮、爱因斯坦、毛泽东……而且文中把为什么敬佩这些人物的理由写得具体生动，很有说服力。可见这些学生平时把读书当成了一种快乐，他们能博览群书，读了不少自己喜爱的中外名著和其他有益的书籍。

　　《我尝到了成功的喜悦》，不少孩子都是选择了我学会了骑自行车，学会溜冰，学会了某种技能后，在比赛中获了奖，通过了各种考级之类的材料，但有个孩子却是这样写的：我的妈妈平时爱打扮，回家不做家务活，还常常夜不归宿，在外通宵打麻将；爸爸呢，常在外酒醺醺地回家，一个人躲在家中抽闷烟，两个人对我生活上百依百顺，就是不关心我的学习和情感，导致于爸妈到了闹离婚的边缘。我作为他们的纽带，看到了爸妈的不和，便架起了他俩之间的一座桥梁，想出了不少妙招，最终化解了爸妈的矛盾，两人各自改掉了身上的不足，和好如初，从此全家人其乐融融，他从中尝到了一种成功的喜悦。多么可爱懂事的孩子呀，和谐的社会就要靠千百个和睦家庭的组合呀。

　　《以“变”为内容，自己命题，写一篇文章》。不少孩子都是写了祖国、家乡或某个人由差变好，由弱变强的内容，而有些孩子却反其道而行之，他们写了由好变差，或由强变弱的事实，最后在文章结尾处点出了这种“变”的根源及危害性，给人们敲响了警示的钟声。阅卷中，我也发现有不少学生把“敬佩”当成了“佩服”来写，当同学、弟弟、妹妹等在某个方面比较突出时，他就敬佩其人了，这就是审题不清所造成的。还有，我改的一摞50份试卷中，有近20个同学都写了同一个人，并且构思差不多，就连里面的语言也有不少雷同，这明显是同学们平时背的范文（或优秀习作），写文章要有自己独特的构思，要有自己的思想和主见，切不能把别人的东西信手拈来。

　　从首届“增华阁”大赛以来，我每年都参与活动之中（送考、监考、猜题、阅卷），可以说我已经和“增华阁”作文大赛接下了深厚的情缘，也见证了“增华阁”作文大赛26年的成长经历。最后，我想对大赛组委会说一点个人想法：如果把每次大赛获一等奖（含金奖）的文章汇编成册，早一点发到学生手中，我们老师再进行一些考前辅导的话，一定会对提高学生的写作水平有帮助的。还有在组织“增华阁”作文大赛环节中，如果能多想点更妙的办法，发动社会各种人群多了解、参与到“增华阁”作文大赛活动中来(过去让各界人士猜题就是一个很好的举措)，我想“增华阁”作文大赛这张镇江的名片一定会越来越靓丽。

　　赛题各有千秋

　　童趣忍俊不禁

　　——增华阁作文大赛阅卷随想

　　镇江市中山路小学 张玮

　　“张老师，又见面了！”刚进镇江日报社四楼报告厅，就看到了报社工作人员一张张灿烂的笑脸，窗外虽然雾霾未消，心里却顿时十分温暖。“是的，我一接到增华阁作文阅卷通知电话，就一口答应了！这是我最开心的事！”我和老朋友们一一热情握手。

　　我虽然不是第一次踏入阅卷现场，但仍然认真完成报社布置的任务——阅卷手记。因为我周五雾霾休息在家，从书中看到的一句话令我震撼：“写作是最不需要天赋的精神劳作。”写作的重要意义在于，你是用新的角度，重新认识这个世界，我为此思索久久不能忘怀。每接一新班，我都会带领我的学生积极参加增华阁作文大赛，因为我上三年级时的一件事总让我难忘。那时要参加作文比赛必须从班上50名同学中选取5名选手，第1次我都没被选上，因为书写没有那5个同学好。我的妈妈当时虽然是校长，知道情况后也没去打招呼，因为那5个同学已经通知并且准备。可是我特别想参加，于是，我就跟着带队老师跑了1个多小时的路来到比赛现场，但我只能在考场外写，现在我都清晰记得那次比赛题目是看图写话。结果我班参赛的同学都没有获奖，场外的老师看了我的文章都说：“呀，写得还不错呢！”四年级时老师生病了，换了一个新语文老师，这个老师对我影响最大，虽然他是代课老师，却特别热爱创作，后来因发表文章很多被招进了市政府当秘书呢！我呢，也开始作为少有的选手年年参加作文比赛并频频获奖，这个好习惯一直保持到现在积极参加各类论文大赛。一年一度的镇江市增华阁作文比赛是面对全体同学展现写作才华的好机会，我觉得这对每个孩子来说值得珍惜。这次，我不仅认真参加阅卷，还在阅卷后为没能到阅卷现场的老师、同学们和关心这次比赛的家长们，用文笔及时传递我的阅卷感悟。

　　A、赛题各有千秋

　　这次我批阅的是三年级习作，我现在也正在教三年级，所以很合口味。A卷赛题是《我们可爱的学校》《我爸（或我妈）这个人啊》《我们班的课堂纪律》《如果有一天……》《眼睛和耳朵》；B卷赛题是《那天我好开心》《那一次，老师生气了》《吃饭要注意哪些问题》《我心中最美的世界》《牙齿和舌头》。

　　先看A卷题，学生选《我们可爱的学校》《我妈这个人啊》《眼睛和耳朵》这几题为多数，这三题中占多数的是《眼睛和耳朵》，可以看出孩子们从小耳濡目染各种童话故事，所以，对童话故事很感兴趣。

　　再看B卷题，学生对《那天我好开心》《我心中最美的世界》《牙齿和舌头》这三题兴趣最浓。也可以看出《那一次，老师生气了》比较负面，《吃饭时要注意的问题》容易写成说明文，这对三年级同学来说，难度太大。其中《牙齿和舌头》选的同学也很多。

　　Ｂ、选材丰富多彩

　　写《我们可爱的学校》，学生都写得还不错，可能是受三上习作4《秋天的美景》和最近刚做的区语文单元练习卷上的习作《校园的秋天可真美啊》影响，大部分老师都进行了习作的指导，不仅带学生认真参观了校园，而且按方位顺序进行有效的习作指导。有的孩子按春、夏、秋、冬四季顺序来写，更是美不胜收！

　　《我妈这个人哪》，学生好习作选材就更丰富多彩了！比如，有个孩子写妈妈是个多面体，瞧：A面是注重体面的妈妈；B面是关爱动物的妈妈；C面是活力四射的妈妈；D面是五花八门的妈妈。用总分段式分别写，真是惟妙惟肖、妙不可言！角度新，设计巧，层次特别清晰。

　　《那天我好开心》写游记的居多，每个孩子的眼睛都成了“咔嚓、咔嚓”的照相机，拍摄下了一个个美景和一个个开心难忘的场面。有个孩子写的郊外美景：“透亮而湛蓝的天空，丰收的田野，硕果累累的果园，碧绿的草地上许多不知名的野花，辛勤的小蜜蜂和快乐的小朋友在放风筝等。”实际上，三上习作3《美丽的春天》就有这些美丽的画面，但这个孩子很会联想，就把这些美景巧妙穿插，表达了我们一家玩得流连忘返，感到无比开心！

　　《如果有一天》有个孩子习作让我眼前一亮，这个会动脑筋的孩子有一天长起了翅膀，然后把我们三年级这学期学过的课文中的美景胜地游玩了一遍，因为她对课文内容非常熟悉，句子十分优美流畅，也让我读出这个孩子上课听讲很用心，有一种金线串珠成项链的美感。

　　C、童趣忍俊不禁

　　每每遇到特别有趣的作文，我都情不自禁地要和身边的刘老师分享一下。其中最有意思的是《我妈这个人哪》，小作者的妈妈是个“花心大萝卜”，为了写清这个特点，她举了两个生动的事例，其中特别有趣的是妈妈生了我这个女儿后并不满意，又生了一个小弟弟，但生下后才发现简直忙得不可开交，忙得那乌黑的头发中都夹杂了一缕缕白发。小弟弟有时动不动就会打妈妈，又要喂奶又要把尿，又会生病又会哭，闹得妈妈根本睡不到完整觉。妈妈就会经常开玩笑地说：“恨不得，再把这儿子塞回肚子里去！”读到这儿，我忍俊不禁，哈哈，这可是许多新生儿妈妈常说的一句话，真是充满了浓浓的生活气息！

　　D、几点提醒是关心

　　我在规定要阅的试卷顺利完成任务后，又友情帮助同桌的刘老师多看了4本。一比较才发现，虽然同是三年级，悬殊差异却很大，有的一整本50篇习作，第1遍都难以找出特别抢眼的文章。这里有必要进行几点友情提醒：

　　1.三年级刚学钢笔字，参加增华阁作文比赛完全可以用铅笔。我第一次带三年级学生参加增华阁作文比赛也是用的钢笔，那时没有人提醒我。

　　2.提醒孩子们要分段写，比如写事的文章，应主动分为“起因、经过、结果”三部分，虽然三上习作的范例是片段，但比赛时我们仍希望同学们不要只写一段话，要学着写完整的文章。

　　3.书写一定要力求工整，可能有的孩子没有系统练过字，但尽量做到横平竖直，字迹工整。比如，有个孩子写《牙齿和舌头》，内容真的很出彩，但深感遗憾的就是书写不够工整，原本是一、二等奖的习作就被归为三、四等奖的行列。同学们，你们看，书写就是给阅卷老师的第一印象，重要不重要呢？

　　最后，我借用杜甫的诗“文章千古事，得失寸心知”来结束我今天的随想。

　　枯坐课堂难作文

　　——“增华阁”阅卷手记

　　江苏大学附属学校 赵婧

　　非常荣幸能参加增华阁作文大赛的阅卷工作。作为一线教师，揣摩考题，品读学生的文字，看到好文忍不住用手机拍下带回去跟学生分享，也是很幸福和长见识的一件事。孩子们的文字或质朴，或厚重，或华丽，或幼稚，虽然文字粗浅，但都是孩子对生活的积累和感悟。本次题目分A、B卷，我改了少量A卷，大部分都是B卷。感觉B卷习作质量明显不如A卷，估计是地区和学校的差异。中午吃完饭的时候，报社的一位主任非常谦和非常耐心地解释：增华阁比赛的目的是调动孩子习作的积极性而并不是单纯的选拔和培优。我听后非常感动，我们的孩子有时不正需要被肯定的机会吗？主办方可谓用心良苦。

　　阅卷以后有如下感悟：

　　一、丰富多彩的生活体验才是孩子们最好的习作来源。问渠哪得清如许，为有源头活水来。有了生活的体验，孩子们的习作才更加鲜活。特别是作文题《我眼中的名山大川》，游览过、感受过的文字明显灵动，有的孩子没有此番经历，下笔艰涩，于是大段摘抄语文书上的内容。如《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》等。总之闭门造车不如读万卷书行万里路，总是枯坐课堂、埋头题海难有好文、好作。

　　二、多读书，读好书，多读经典诗文。本次习作有关于古诗方面的。有的孩子胸无点墨，写来写去都是语文书上的床前明月光之类，新意全无，很难让人眼前一亮。有的孩子饱读诗书，旁征博引，文采飞扬，让人爱不释手。所以文化底蕴决定习作高度。读书宽度制约习作质量。在快餐文化横行的今天，我们还是要大力倡导学生读经典，老祖宗留给我们的宝贝不能丢啊！

　　三、书写的重要性。一天阅卷几百份对颈椎是个极大的考验。在享受视觉盛宴的同时也在考验瞬间的反应能力。习作书写要规范，卷面要整洁，随意涂改的习作让人烦躁；要有逻辑意识，学会按内容分段，一段到底的文字让人心情沉重。

　　最后感谢主办方给我提供了这样一个学习的机会。今天的学习对我今后的习作教学也是大有裨益！

　　我思故我在

　　——2013年第26届“增华阁”作文大赛阅卷手记

　　镇江实验学校　朱国民

　　2013年12月1日镇江市“增华阁”作文大赛在各考点如期举行，考场严肃而认真，紧张而热烈，小才子们奋笔疾书，洋洋洒洒，千字文一挥而就。笔者因参加阅卷，要求写上几句“阅卷手记”，于是记录如下。

　　一、竞赛题目（初中组Ａ卷）

　　1、果断与武断

　　2、流水的启示

　　3、2049年的中国

　　4.、据报道，某地有三位学生看见一位老人跌倒在地，就上前扶起她，结果这位老人反说是被孩子撞到，其家属并要求赔偿。当地公安部门经调查，取得几位现场目击者的证言，最终决定对这位老人及其家属进行处罚。对此类社会现象，你有怎样的思考、分析和感想？请自己命题，写出自己的看法。

　　5、请对照括号内的注释，阅读下面的古文《目不见睫》，然后自己命题，写一篇读后感。

　　目不见睫

　　楚庄王欲伐越，杜子（人名）谏曰：“王之伐越何也？”曰：“政乱兵弱。”

　　杜子曰：“臣愚患之（患之：为这件事担心。）智（智：人的智慧）如目也，能见百步之外而不能自见其睫（睫：睫毛）。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄跷（读‘敲’，庄跷，楚庄王的弟弟）为盗（‘为盗’指‘造反’）于境内而吏不能禁，此政之乱也。王之乱弱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。

　　故知之难，不在见人，在自见。故曰：“自见之谓明。”

　　二、阅卷点评：

　　第一题点评：

　　选择此题的人较少，很多同学知难而退，也有泛泛而谈，未能切中要害。写得较好的有两类。一类是中规中矩的渐进法。这种并列关系的文章题目，一般写作过程要写清楚几点：什么叫果断，什么叫武断？两者之间的区别和联系？导致是果断还是武断判别的因素是什么？（心中对事物的看法、判断是否清晰、准确。）另一类是写成记叙文的。在一件事情上一个果断的决定和一个武断的决定导致了两种截然不同的结果，从对比角度阐释“断”的重要性，较有深意。

　　第二题点评：

　　学生看到水，感到很亲切。写得不好值得提出来的，有的学生没扣住流水，将水分成雨水、河水、海水来写；有的没谈到启示或者泛泛而谈。大多数同学由流水想到珍惜时间，也有立意新颖的，如想到看书如流水，生活如流水，享受细水长流等同慢读（活）享受生活。再如，水往低处流联想到低调做人，结尾“没有波澜，没有色彩，虽有一些寂寞，无奈，可那都是对生活境界的一种诠释。”写得更好的，如一位同学分“人往高处走，水往低处流；逆水行舟，不进则退；水能载舟，亦能覆舟；常在河边走，哪有不湿鞋？”四部分进行发散思维，分小标题记叙、描写、议论、抒情相结合。再如一位同学先引用庄子、孔子、李杜关于水的论述与他们的人品紧密结合；再从黄永玉与沈从文之交谈君子之交淡如水；接着从李煜身上引发水的寂寞无情；最后从纳兰容若寄情于水，总结诗意人生。文笔较好，学生读书很多。写得好的同学比比皆是。如有一位同学将流水与《红楼梦》中的情节与人物相联系，提出“让我们珍惜生命中的一切人与物。爱与恨，笑与泪，生命最需要浸润。”

　　第三题点评：

　　数字2049年，是让学生畅想“中华人民共和国成立一百周年”，想象一下三十几年后的中国。文章主要分乐观者和悲观者。文题关键有两点，一是中华人民共和国成立一百周年之际，不能一味夸张进步与落后。有的学生夸夸其谈，那时中国如何科技发达（如生活在太空、海底），把它当作一般科幻性文章来写。悲观的还有过分担忧环境问题（水枯竭、资源殆尽、空气恶化），简直无法生存。二是中国，不是我，切入点不能太小。正确的应是冷静、辩证地看中国发展。有的同学从庆祝百岁新中国，重新站定首都天安门前起笔，谈到国家发展和人的衣食住行尽管发生了翻天覆地的变化，但又有很多没有变，有的变得越来越好。总之，从传统保护和创新发展的角度，从辩证的角度去看中国的发展，百年新中国焕发青春的活力。

　　第四题点评：

　　出题者也许考虑到我国已进入老龄社会，最近国家在法律法规上采取了一系列应对老年社会的措施。学生终于可以自己拟题了。从拟的题目，一下子看出了学生的层次。较差的如骂声一片，什么倚老卖老、中华美德丧失殆尽、人心隔肚皮，社会不诚信，就事论事，思考较浅显，初一的居多。学生不够冷静入题，思维有深刻性，要学会追问。一个学生追问“假如这件事我问奶奶该不该扶？或者奶奶问我该不该扶？或者跌倒的那个老人是我奶奶，我又该怎么看待这件事”多重角色介入，让人深思。居中游者有的从题目就可以看出《扶还是不扶》《被冰封的中华美德》《扶起“寂寞”（孤独、冷漠）》，存在的问题是纠结于这种个例，立意不深。较好的同学思路清晰，题目如《诚信与金钱》《此时的天暂时有雾霾》等。现撷取《论白与黑》最后一句话以飨读者“我有什么资格去评论这个社会，谁不在变化？我宁可相信老人与家属是一时糊涂，他们怎么能误导大众得出老人跌倒不该扶呢？”好文章不仅看题目，开头结尾处的文采也能让其文熠熠生辉。

　　第五题点评：

　　学生读古文如畏虎导致此题应者寥寥，但也有两名学生的文章给我留下了深刻印象，记录下来，以示珍惜。一名同学拟题《认清自己，方能振翅高飞》，提到解决问题的最好办法便是自省。文章作者一省自己是数物菜鸟（学习），二省自己是体育白痴，结尾“吾日三省吾身，但找出两个缺点也就行了，给自己留点面子吧。”语言幽默见长。另一名同学以《自见之谓明》为题，引用“上帝两个口袋，一个袋子装别人的错误，一个袋子装自己的错误，我们该把哪个袋子装在前面，哪个袋子挂在身后呢？”的故事，以喻譬理，言之凿凿，动之以情。

　　这次阅卷主要是海选，从众多文章中找出自己喜欢的，以自己的喜好甄选难免会造成偏颇，在此表示歉意。最主要的是，如果我们老师的思考站在对众多考生的全面了解上，才能悟得更多，看得更远。

　　不怕不识货

　　就怕货比货

　　——增华阁作文大赛阅卷后感

　　镇江新区大港中心小学 潘珍凤

　　雾霾，挡不住我前往镇江日报社阅卷的脚步；雾霾，遮不住我第一次参加阅卷的兴奋。

　　作为一名普通的一线教师，有幸参加市级活动，心中不免有些许激动，心存感激。

　　走进阅卷现场，各位阅卷老师专注的神情占据了我整个视线，我的内心又平添了几分严谨。阅卷中，我认真批阅着每一位考生的答卷，用我那敏锐的视觉审视着，生怕漏掉一篇佳作。看着这一份份整洁的试卷，我仿佛看到了一位位可爱的学生在与我进行心灵的交流。他们正在增华阁作文大赛中，敞开心扉，畅所欲言……

　　批着批着，感慨不断涌上我的心头：作为一名一线教师，更真切地感受到自己的学生与其他学校的学生之间的差距，更明确了自己在今后的教学中如何更加重视并更有效地进行作文教学。真的非常感谢增华阁组委会给予我这次机会，让我学习了，收获了。在批阅中，我会情不自禁地拿出手机拍下几篇精彩的作品，准备给我的学生欣赏。我相信，这样的“真迹”一定会给我的学生以震撼和教育！有目标，有动力，才有提高嘛！

　　增华阁作文大赛活动为社会输送着正能量，既给学生一个展示的平台，一个励志的舞台，又促进城乡的交流与学习，还坚定了一个普通教师的信念——做一名有思想的小学语文教师！

　　增华阁，真作文！

　　欣赏美文　触摸童心

　　——“增华阁”阅卷手记

　　句容市天王中心小学 袁有鹏

　　12月7日，笔者有幸参加了第26届“增华阁”作文大赛阅卷，拜读了几百篇来自镇江各地的小学三年级学生作文，受益匪浅；同时产生了一些想法，不吐不快。

　　想法之一：为人父母实为不易

　　此次作文大赛（A卷）为三年级的孩子们提供了5个赛题，就我所阅的十几本试卷而言，《我爸（或我妈）这个人啊》是他们首选的话题。是啊，他们和父母朝夕相处，关于父母有说不完的话。

　　孩子是父母的学生，父母的言谈举止无一不是教育行为。学生A以前一直认为妈妈酷爱美容，整天“臭美”。有一次亲眼目睹了妈妈在移动献血车上无偿献血的过程，她改变了自己的看法，觉得妈妈不仅人长得美，而且有爱心。也许她的妈妈没有觉察到孩子内心的变化，但她确确实实在孩子心里播下了“爱”的种子，她是个好老师。学生B的爸爸是个书迷。妈妈让他烧开水，他却因为看书入迷而忘记点火，害得家人喝生水。他看书入了神，听到儿子的闹钟报“8点”——其实是晚上8点，忙着要上班。接连闹笑话的爸爸可能不知道，他已经用自己的实际行动告诉儿子：书的魅力是无穷的。学生C的爸爸热爱锻炼，经常带着儿子跑步。他有一次在跑步时不慎摔倒，跌破了膝盖，流了一些血，儿子很惊慌，要爸爸到医院治疗。爸爸认为自己没有大碍，仍然带着儿子跑，还告诉儿子跑步也能够锻炼人的毅力。他可能没有注意到儿子仰慕的目光，儿子已经从他身上学习了怎样做一名真正的男子汉。学生D的妈妈是中学教师，在繁忙的工作和繁重的家务中挤出时间做范卷，报考研究生。孩子深受感动，决心像妈妈一样好学上进……有人说，一个好妈妈胜过一打特级教师，此言不虚。

　　孩子是严格的监督员，他们随时在监督父母的一言一行。学生E的爸爸上班时间玩游戏。老板给他布置任务，他谎称查资料，却忘记了旁边有一双明亮的眼睛。经过一番思想斗争，孩子“大义灭亲”举报了爸爸。看到爸爸被老板批评，孩子“很解气”，觉得自己是在帮助爸爸。那位父亲是幸运的，他有理由为自己的孩子自豪。学生F的妈妈是个麻将迷，只要麻友打电话，一律来者不拒。女儿屡次三番地规劝、甚至哭泣都不能留住妈妈。希望这位妈妈能够看到女儿的作文，听到女儿的心声，不再把女儿一个人丢在家里。陶行知先生告诫我们这些成人：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”诚哉斯言！

　　想法之二：创新是作文的灵魂

　　《眼睛和耳朵》是孩子们非常喜爱的另一个话题，但不少学生续编故事都落入了一个窠臼——先是争吵，公说公有理婆说婆有理；然后小明（或鼻子、嘴巴）调解，语重心长的；最后它们握手言和，皆大欢喜。这样的文章大同小异，容易使人产生审美疲劳。“文似看山不喜平”，有些作文就能够让人眼前一亮。美文一：小明忍受不了它们无休止的争吵，请医生更换了眼睛和耳朵，眼睛和耳朵不得不流浪街头，即便如此它们还在争吵。美文二：眼睛和耳朵到法院打官司，经过法官的调解，它们认识到自己的错误，达成和解。美文三：眼睛和耳朵轮流罢工，以便让小明评判谁的功劳大，结果小明饱受折磨。这些文章想象丰富，一波三折，耐人寻味。

　　一名小作者写《我妈这个人啊》别出心裁，让各种物件说话——镜子说妈妈“漂亮”，地板说妈妈“勤劳”，书架说妈妈“爱读书”，讲台说妈妈“尽职”，二胡说妈妈“多才多艺”……真叫人拍案叫绝！另一名小作者在《眼睛和耳朵》一文中，恰当地使用了“针锋相对”“花花世界”“无边无际”“豁然开朗”“化敌为友”等5个成语，真令人难以置信他仅仅是一个三年级学生。

　　“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，每年的“增华阁”阅卷都给我新的发现，新的惊喜。能够欣赏孩子们的一篇篇美文，触摸到一颗颗无邪的童心，我真的很幸运。

　　培养审题能力

　　走好习作第一步

　　——“增华阁”阅卷手记

　　镇江实验学校魅力之城分校 吴智萍

　　所谓审题，就是通过审察题目，明确文章的体裁、主题、写作重点、材料来源、表达方式、字数以及其他要求等。一篇文章的中心内容、材料、体裁、表现形式都和作者对题目的理解有关。题目审对了，能使文章切题，反之就会偏离题意，甚至文不对题。

　　一、举纲持领，明确种类

　　习作的题目种类不少，常见的有命题作文、半命题作文、话题作文、给材料作文等。在习作前，一定要清楚这次习作题目是属于哪一种，避免发生错误。比如《我最敬佩的人物》，这是一个命题作文。命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。命题作文有利于直接体现作文学习的意图，有利于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思考。这样的命题作文，其实题目是规定好的，不能进行更改。这就需要学生举纲持领，明确题目的种类。而有的同学在写的时候，就把它进行了改变，如《我最敬佩的×××》《×××——我敬佩你》。如此一来，显出了审题的不到位，不论文章写得多精彩，都没有走好习作的第一步。

　　二、秉轴持钧，明确范围

　　在一个作文题目中，往往有一个或两个关键的词语，它对于作文的中心和主要内容有一种规定或暗示的作用，审题时要秉轴持钧，抓住这些词，理解含义，才能较快地领会题目的要求，明确习作的范围，较顺利地完成习作。如《我最敬佩的人物》这个题目，分别由“我”“最敬佩的”“人物”三个词语组成。“我”说明只能写自己；“最敬佩的”就要在文中表现出人物的特别之处，表达自己的敬佩之情；而“人物”是这个题目的中心词，说明这是一篇写人的文章。“最敬佩的”是规定写的“人物”的范围，不能写喜欢的、热爱的、欣赏的；“我”是对“最敬佩的人物”的进一步限制。抓住了这些词，也就是抓住了习作的重点，明确了习作的方向。

　　有些题目非常相似，就需要作者在审题时格外关注。如《我最敬佩的人物》和《我最敬佩的历史人物》，初一看，两个题目非常相像，再仔细一看，第二个题目多了“历史”两个字。这两个字，就将题目的范围缩小很多，把作者的视角引向过去的千秋万代、源远流长，写现代人物不行，漫画人物不行，神话人物也不行。嫦娥、盘古、林则徐、谈迁等教科书中的人物都成为学生习作的主角，如果是针对第一个题目，完全没问题；若是第二个题目，嫦娥、盘古这些神话中的人物，就不符合题目的要求了。

　　三、画龙点睛，确立主题

　　主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思。它渗透、贯穿于文章的全部内容，体现着作者写作的主要意图。主题是文章灵魂，决定文章和作品的质量高低、价值大小、作用强弱，是文章和作品的统帅。确立好的主题能对文章起到画龙点睛的作用。

　　主题的要求首先是正确。主题不正确，文章写得再生动、活泼，也不能算是一篇好文章。如“以太阳和月亮为主人公，自己命题，编写一个故事”这一题，很多学生模仿二年级下册的一篇课文《谁的本领大》，首先刻画太阳和月亮之间争得不可开交，然后在第三方的劝解下和好了，最后团结协作为大家服务，表现“尺有所短、寸有所长”的主题。而有些习作的立意就存在问题。比如，有一篇习作结尾是这样写的：太阳打败了月亮，它非常骄傲，月亮每次见到太阳都连连求饶，而太阳却把眼睛往上看，理也不理。文章到此结束，深刻地表现了太阳得胜后的飞扬跋扈。很明显，这样的立意是不可取的。

　　主题的要求其次要新颖。主题要新鲜、别致，有创新感，这样才能不落入俗套，让人耳目一新。如“以‘乐’为内容，写一篇文章”，学生的选材集中在过生日、旅游方面，在看了大批这样的文章之后，一篇写“到敬老院做义工”的文章出现在眼前。作者在家人的带领下，来到敬老院，为老人们擦窗、扫地、剪指甲、叠被子，忙得“汗流浃背”却是那样“快乐”。撇开作者的遣词造句、布篇谋局不谈，立意的高下一目了然。

　　四、批砉导窾，审清其他要求

　　有时候，学生的习作要求往往是一段话，而没有明显的命题。这就需要批砉导窾，多读多思，读思结合，在反复读题、思考中抓住重点词语反复品析，才可以做到正确审题。如 “下面一段古文，对照括号中的解释，请你耐心仔细地阅读，以‘小气鬼的故事’为题，用你自己的话，生动地写出这个故事。如果你还知道其他小气鬼的故事，能接下去再加写一段，那就更好了。”通过读题思考，可以找到几个关键词语：以‘小气鬼的故事’为题、写出这个故事、其他小气鬼的故事、再加写一段等。在此基础上，我们能明白，首先，这个题目要写出出题者给的这个故事，然后可以加写其他小气鬼的故事。在实际写作中，有部分学生直接就写了其他小气鬼的故事，而对给的材料没有丝毫的涉及。

　　提高学生的习作水平，要培养审题能力，指导学生走好第一步。老师首先要告诉学生什么叫审题，其次告诉学生审题的方法，更重要的是进行审题的专门训练，直到形成审题能力为止。经过这样一个过程，学生就能够审“准”题，走好习作的第一步。

　　本版摄影 李骏