假如我是一只白鸽
市六中七（1）班 李海欣
假如我是一只白鸽，
我会飞到威尼斯去体味水的气息，
假如我是一只白鸽，
我会飞到尼亚加拉大瀑布领略雪崩的气势。
假如我是一只白鸽，
我会站在自由女神像燃烧着的火炬上欣赏华尔街的繁华。
假如我是一只白鸽，
我会阅尽世间的美好。
（指导教师 甘爱武）
本版策划 徐恒庆 徐长顺 张凤春 本版摄影 徐长顺
童年
市六中七（1）班 赵静怡
童年，是小河边送走远航的芦叶船
童年，是草地放飞的纸糊的花蝴蝶
童年，是和布娃娃说着悄悄话
童年，是橡皮泥捏出的神秘的城堡
童年，是万花筒里旋转的五彩缤纷的世界
（指导教师 甘爱武）
为了陶冶学生的情感，升华学生的精神境界，活跃学生的思维，提高学生的创新能力，进而引发学生对人、对事、对社会、对自然的深入思考，激发学生对古今中外优秀传统文化的深刻了解与无比热爱，通过诵读、熟背、欣赏经典诗歌作品，并尝试自行创作诗歌，以最便捷的方式获得优秀文化的熏陶，让他们拥有熔铸在诗歌中的的智慧、风骨、胸怀和情操，成为富有文化底蕴的新一代建设者，镇江市第六中学积极构建“诗意校园”，并以此为主线，创建特色品牌学校。
六中的诗意校园建设，不是领导的指示命令，也不是一时的应时跟风，而是学校文化积淀逐步彰显出诗意校园的文化特色，非一日之功一时之功，是水到渠成的自然生成！
校长张鹏履新六中，第一件事就是寻求该校长期快速发展的成功基因。那么六中的成功基因又在哪里呢？ 一个用心来做教育、用心来管理学校的校长，一个把教育当成事业来做的校长，一个把学校看做自己生命的校长，会始终把握住学校发展的正确方向，会不断抓住和开拓学校发展的良好机遇。张鹏不但当校长，还当老师站讲台上语文课，他希望每一位师生都“诗意地栖居在校园里”。
学校要求不单就诗意教学而教学，还将“诗教”与学校德育融成一体，创建富有诗意的德育活动，让学生在诗意文化的熏陶下，学会用诗意的眼光审视生活，用诗意的心灵点亮生活，最终形成诗意的人生态度。
通过故事会、朗诵会等形式，检阅学生读书效果，增强学生读书的乐趣。如“好书我推荐”，学生用富有激情的演讲形式，把自己喜好的书目推荐给同学们，帮助同学选好书，读好书。“与爱同行”诗意德育中队活动观摩，学生以诗歌、小品、课本剧、三句半、小合唱等形式把好书中的经典故事、经典内容表现出来，把书中优秀人物的爱传递给同学们，把感恩的情感播撒在校园。“诗意校园活动展示会”更是丰富多彩：画诗，吟诗，唱诗，演诗，舞诗……学生、家长、教师纷纷闪亮登场。整个校园以及校园中的每一个人都沉浸在浓浓的诗情画意之中。“校园亲子趣味运动会”让家长和孩子一起参与比赛，搭建了家长和孩子互动的平台，让孩子感受亲情的温暖，让家长近距离地贴近孩子的校园生活，奏响了诗意校园“爱”的旋律。
语文组的老师，更是注意结合本学科教学实际，不断学习钻研有关诗歌教学的理论书籍，研究意识、研究水平与日俱增。为提升自己驾驭古今中外诗歌的能力，老师们在吟咏赏析诗歌方面投入了极大的精力，积极开发校本课程教材。课余时间，老师们谈诗品诗蔚然成风。在这样的氛围中，大家的人文素养和文化底蕴切实得到了提升。厚积才能薄发，在诗歌欣赏课上，老师们用不同的形式含英咀华，让学生陶醉在诗的世界中，学生读诗赏诗做诗的积极性被激发出来。
学校注重校园环境的打造，走到校园的每一处，都能感受到浓浓的诗味：学校办公楼大厅内悬挂的是对学校办学理念的诗意阐释；走进每一个教室，每一个角落都体现出独具匠心和文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。许多教室里展示的是学生的诗歌作品；每个班级设立宣传角、图书角，摆放各类诗集书刊；学校的各种宣传标语也是使用诗化的语言。
为了全面培养学生欣赏创作诗歌的能力，学校开展诗歌晨读活动。老师们将古今中外的经典诗歌制作成课件，古诗课件利用古雅的背景，配以意蕴绵长的古乐；现代诗则用清新纯净的背景，辅以舒缓轻柔的轻音乐。学生们欣赏着优美的画面，在音乐声中朗诵诗歌，得到美的享受和精神的陶冶。
学校利用校园广播站，播送学生原创诗歌作品以及中外诗歌名篇佳作，积极引导学生进行诗歌欣赏与创作。
在全面开设校本课程的基础上，通过学生自愿报名和教师推荐，精选了一部分文学素养很高的学生参加社团活动，并指定业务精干、责任心强的教师指导开展社团活动。师生在轻松愉悦的环境中谈艺悟诗，实现了教学相长。学校在各年级、各班内广泛开展各种评比活动，评选出诗歌创作、诗歌朗诵、诗歌赏析方面的小明星。
让中国诗歌文化发扬光大，是功在当代、利在千秋的好事。张鹏校长强调，诗歌教学必须从小抓起，强化诵读的作用，要充分肯定学生的创造力，让学生质朴纯真地表达自己的心声；他还特别强调，一定要让学生在轻松愉悦的氛围中得到精神的陶冶，在潜移默化中享受美的熏陶。他表示，今后将开展丰富多彩的活动，切实提高学生的人文素养，提升教师的教学水平，进而提高学校的社会声誉。
目前，学校的“诗意校园”创建工作正扎实有效的开展，学校正在向着人人爱读诗、人人会赏诗、人人能写诗的目标迈进，“诗意校园”促进了学校的和谐发展。（长顺）
孩子
市六中八（3）班 蔡学文
星星是月亮妈妈的孩子
月亮是天空妈妈的孩子
我们是祖国妈妈的孩子
我们都是孩子
无忧无虑的孩子
（指导教师 谢道娣）
荷塘月色
市六中八（3）班 刘伟
荷塘里
绿叶衬托荷花
娇艳挺拔
天空中
星星衬托月亮
温柔慈祥
荷塘月色
到处透出美的感觉
（指导教师 谢道娣）
诗歌，让我们拥有
美丽的人生
中国是诗歌的王国，从最古老的诗歌——《弹歌》算起，至今已经有了两千多年的历史。诗歌是我国优秀传统文化的瑰宝。
早在两千五百年前，孔子就说过：“不学诗，无以言。”苏教版的语文教材中选用了几十首古诗和现代诗，六中在日常教学中把诗教与语文教学中的诗词授课相结合，把阅读诗歌和诗歌创作相结合。比如七年级上册语文书中的第三课就安排了《冰心诗四首》，老师通过对这四首诗的阅读教学，引导学生去读冰心的诗集《繁星·春水》，更全面地理解冰心歌颂母爱、童真和自然的主题。
诗歌是生活的，有生命的，每个孩子天生就是诗人。诗歌是人的灵魂的镜子，对孩子而言，只要是发自内心的情感都是动人。乘着镇江市创建“诗词之乡”的东风，六中在搞好诗词教学的同时，积极鼓励学生创造诗歌，这便有了班级诗刊的诞生，有了小记者们诗作的诞生。读着这一首首或歌咏自然，或歌颂母爱，或书写自己的心声，或写出生活感悟的诗歌，老师惊叹孩子们丰富的想象力和潜藏的创造力。谁说诗歌就是阳春白雪，一般人都不能碰触？谁说学生缺乏想象力，写不出诗歌？今天他们用自己的诗歌说话，用自己的行动证实——写诗，我能行！看着辛勤编辑出来的诗歌，心中好像流淌着一片花海。我想只要老师敢于放手让孩子尝试，孩子会带给你无穷的惊喜，会创造无数的奇迹。
愿诗歌相伴我们左右，愿我们每一个人都爱读诗歌，愿我们每个人都能在诗歌的浸染下拥有美丽的人生。
（甘爱武）
让学生徜徉在“诗”的海洋
“谁言寸草心，报得三春晖。”“生当陨首，死当结草。”……这是我们班的学生在进行着以“报恩”为主题的诗词竞赛。
“诗言志，歌咏言，声依咏，律和声。”如何在我们的班级教育中突显我国传统的诗词文化特色呢？
创建班级诗词文化氛围。班级环境是学生们生活的主要区域，为了创设诗词文化氛围，我们班的学生充分利用了教室的每一块空白墙壁。在班级的墙壁上，他们展示了自己制作的诗词小报；在教室的黑板报上，他们工整地书写上了名句名篇；在宣传KT版上，到处都是他们的创作随笔。当你走进我们教室，就如同走进了诗词的海洋。
调动每一位学生的创作潜能。在我的班级里，每位学生都是伟大的诗人和词人。他们充分利用学习的课余间隙，观察着身边的一事一物，关注生活的点点滴滴，去感受生活，创作出属于自己的诗词作品。有的学生为了能有更加优秀的作品出炉，互相间不断的切磋探讨，既锻炼了写作能力同时也培养了创新探究精神。
正是在同学们的不懈努力下，我们班的《朝露集》问世了，这是一本精选了我班所有同学创作精髓的一本诗刊，在里面收录了《春意》《风》《年轮》等一批原创作品，我相信这将是他们青少年时期最美的果实。
利用图书角的阅读阵地。在我校，每个班级都设有图书角，在这里，同学的书籍可以互通有无。我们班级为了弘扬诗词文化，特别规定每位学生至少带一本有关诗词的书籍。为了完成我布置的“任务”，学生们慷慨解囊，纷纷带来了书籍，有《唐诗三百首》《艾青诗选》，哇，还有《雪莱诗集》呢，真是古往今来、古今中外应有尽有啊。
开展主题班会活动。班会是班级工作的主阵地，为了比一比、拼一拼谁掌握的诗词多、谁对诗词的理解能力强、谁对诗词的领悟好，我班开展了丰富多彩的主题班会活动。你看，我们的形式多丰富，有诗词朗诵表演、诗词背诵比赛、诗词知识竞赛，可热闹了，你是不是也想来试一试呢？
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在诗词的道路上，我们将不会停止脚步，继续前行。
（镇江六中七（2）班班主任 章蕾）
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学生们正在黑板上写诗。
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各个班级的诗集及学校的诗苑。
镜中的自己
市六中七（2） 王晶晶
镜中的自己，
早已没有了往日的童稚气，
从可爱清新的小萝莉，
转变成青春年少花季成熟少女，
看着自己一点一点蜕变，
一点一点成长，
几多欢喜几多愁。
摆脱幼儿的童趣，
投入紧张的学习，
每天，每天，
一次又一次。
抚摸自己的脸庞，
早已日渐消瘦。
好怀念小时候啊！
（指导教师 甘爱武）
人生似梦
市六中八（3）班 陈阳
人生似梦
亦真亦幻
亦幻亦真
你若用心对它
它必真诚回报
你若敷衍了事
它会让你后悔一生
（指导教师 谢道娣）
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