班主任工作中的“加减乘除”

江滨实小　吴美玲

        班主任工作是一件繁杂而有艺术性的工作，怎样让我们的教育更有效果呢，我在工作中有一些做法，概括起来是“加减乘除”四个方面。

        加——增加自信

        随着年龄的增长，孩子们渐渐不自信了，课堂上举手发言的人少了，参加活动扭扭捏捏的。一个孩子如果没有自信，那他的人生是多么没劲，对什么都望而却步，他将如何面对人生的重重挑战，教师有责任帮助他们增强自信心，于是我做了几件有心的工作：

        ⑴学习榜样。古今中外，有多少成就事业的人都是在磨难中走过来的，他们靠的除了学识毅力外，自信心也是必不可少的。学习名人的故事，坚定的信念，强烈的自信，让榜样激励鼓起孩子们的信心。

        ⑵学会分析。孩子们缺乏足够的分析能力，教师要教他们客观正确地看待自己，既知道自己存在的缺点，但不要只注意缺点甚至放大缺点，总觉得自己不行。同时要知道自己的优势到底达到什么程度。当遇到对手时，对方的情况也要分析，并和自己作个比较，“知己知彼，百战不殆”。

        减——减少“破窗现象”

        美国政治学家威尔逊和凯林的“破窗理论”认为：如果有人打坏了一栋建筑上的一块玻璃，又没有及时修复，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃。

        其实，“破窗现象”在校园生活中也随处可见。 “破窗”的出现，助长了人们的“弃旧心理” 和“从众心理”。既然已破废，既然没人管，那就随它去吧。别人能够这样，我就可以这样。环境具有强烈的暗示性和诱导性，必须及时修好第一扇被打破玻璃的窗户。所以当班级出现违反规则的现象时，要在最早的时间制止这种现象，对学生进行教育，要让他认识自己的错误对自己、对同学、对集体的影响，以避免其他学生再发生类似的事情。

        乘——乘胜追击。

        俗语说“打铁要趁热”。当学生取得成功时，正是他们积极性最高的时候，这时加以适当的引导往往会取得事半功倍的效果。我班有个学生小L，一贯成绩比较落后。有一天，很多学生比较马虎而她因为很自觉很认真，当即我就在班上表扬了她。又一次，我发现她的作业正确工整，我又美美地表扬了她一次。只要她有进步，哪怕微不足道，我也要提出表扬。小L在表扬声中越来越好。

        在班集体的建设上，我也注重乘胜追击。我班的学生在校运动会上的成绩不俗。我就在班队课时间，请运动员上来交流成功的经验，主要是平时刻苦坚持训练。然后，引导学生将这经验放在学习等各个方面来谈自己的计划。比如提高学习的专注性，提高正确率，搞好自己的特长等。通过延伸的谈论思考，让活动的效率更高。

        除——除旧布新

        班主任工作虽是年年做，日日做，但是工作的理念方法要随着时代的发展而改变，跟着班级学生的情况而有创新。

        更新学生观念。班集体是由几十名学生组成的，每位学生是班集体的一分子。在这个集体中，要让每位学生都找到自己合适的位置，并愿意为集体的和谐、成长、进步做出自己的贡献。在班级的班干部选举、班级事务安排时，让学生知道“官”是为班级为同学服务的，工作的情况要受到班级成员的关注，影响到自己在班集体和同学的形象。

        了解学生的发展规律，亲近学生的心灵，为每一位学生的全面发展用发自内心的爱去工作，用真心，动真情，做实事。相信每一位班主任都是最幸福的。