周六下午，在家做数学作业的三年级小学生爱爱，遇上“爸爸今年31岁，女儿3岁，再过几年，爸爸年龄正好是女儿年龄5倍”的困惑题，就问坐在沙发上跷着二郎腿看电视的爸爸，其爸目视题目后说：“这题目咋不会做呀？嘘！自己去想吧。”爸爸没好气的话语，让碰了壁的爱爱沮丧着脸，羞涩而去，走进卧室，坐上小书桌，不耐烦地翻着书本，在纸上点点画画，乱画一通，嘴里还嘀咕着“倒霉……”

        孩子家庭作业遇困惑求助家长，是其求知欲望、困惑心理的释放，是诚实学习的表现，是真纯的学习品质。家长该鼓励一番，激发孩子学习内在动力，养成勤学好问的学习习惯。

        知识是学而知之，行而知之，问而知之。孩子除向书本、老师、同学、生活……学习，再就是向家长学习。家长该从书本、社会、生活……方方面面培养孩子打破砂锅问到底的求索精神、学习习惯。这是教孩子学习的基本方法。

        孩子在家庭学习中遇到困惑，求助家长，家长不可以烦心、费时、打扰……一言了之。该用自己的童年事、同龄心，感受孩子学习困惑心理与学习期盼。孩子缺生活实际、认知、感知、思维、分析、心理承压能力……别于成人，差之成人。童心薄纸，孩子心理脆弱，耐挫能力差，但自尊自信。对孩子，家长一个眼神，一个声音，一个举动，以及片言只语，都将刺激孩子心理。有或激扬孩子奋发向上，追梦圆梦，有或让孩子沮丧失去自信；还有或引发人生悲剧。家长面对孩子的不当眼神，不适举止，辛辣话语……往往又会垒起孩子、家长间心理壁垒，形成孩子对家的心理信用危机，失除孩子的心理安全。今年某地高考结束，一考生给爸妈留下遗书，而自杀绝命。莫非是孩子心理压力太重，心理壁垒太深？

        孩子家庭学习遇到困惑问题求助家长，对孩子而言是山穷水尽疑无路，希望借助家长的发力，能走向柳暗花明又一村。这时的家长，该为孩子学习营造温馨、宽松、愉悦的氛围，用平和心做烦心事，帮助孩子走出学习困惑。在帮助孩子学习时，家长、孩子应平等、互尊。家长不可论辈资，耍威严，语责孩子，语责即心罚，其害大于体罚。在帮助孩子走出学习困惑过程中，家长还应练功底，壮底气，注意经常学习孩子的书本，学习助力孩子走困的好方法，好经验！经常拜学老师，以助孩子学习，助力孩子走困中更应注意呵护孩子学习心理，稳控孩子学习情趣，把握孩子思维方法，梳理孩子思维过程，抓住孩子思维节点，培养孩子综合思维分析能力，一题多解能力，举一反三能力，正确列式解题能力。

        我一朋友在一个星期六晚上，他读小学的孩子，遇上“被减数、减数、差相加和得234，被减数、减数相减差是28，求被减数、减数各是多少？”的困惑题，求助老爸。孩子他爸读题后，就感难以帮助孩子，但他对孩子坦言：“儿子呀，这道题还难住了老爸，老爸一时半会儿还帮不上你，但爸愿意帮助你……”他没怪孩子一句。第二天一早带着孩子来到赵老师家里，恳请老师帮助解答。两人看老师画出题中数量关系分析图，听老师分析讲解，列式解题，清晰明白易懂。孩子和父亲受益匪浅。在父亲的影响下，孩子勤学好问，直到小学毕业，成绩是班级最优秀一个。

        对家庭作业求助家长的学习困惑孩子，家长只要包容、倾情、倾心、勤事、注意方法，拓展思维，培养能力，只要家长不烦躁、不冷漠、不冷待、不语责、不罚孩子，定会得益其中。

        （王晓荣）